子ども教育デザイン☆レター

子どもとママの幸せを　応援！
子ども教育デザイナーの
下村健士（しーもん）のニュースレター。
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昨日から始めた５回シリーズ

「苦手な教科を好きにする５つのポイント」

今日は２回目をお伝えしていきます。

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ステップ１　「何ができないのだろう？」
ステップ２　「できていることは何だろう？」
ステップ３　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
ステップ４　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
ステップ５　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
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ステップ２　「できていることは何だろう？」

昨日は「わからないところがわかる」
この発見が
大切という話をしましたが
これと同じくらい大事で、
多くの人が見落としているいることが
あります。

それは何かというと
「できていることは何か？」
という視点。

人間は習性でつい
「できていないこと」に
フォーカスをします。

でも、できるためには、
「できていること」をきちんと知る。
これがとても大事です。



＊＊＊＊＊

（僕のセッションの例・昨日の例の続きです）

私　じゃあ今日から、スラスラ読めるためにという目標を
　　二人で達成していくよ
子　うん。（子どもは３年生の男の子）

私　このカード読んで（と言って、猛スピードでひらがなフラッシュカードを読ませる）（時間は１５秒くらい）
子　「た・く・が・さ・こ・・・・」

私　いいねー。すごいね。ここはバッチリだね。（ここで必ず褒める）
子　ニコニコ
→　もしこの時にできない時は、もっとゆっくり提示したり、別の教材に変更

私　じゃあ、今度は単語カードだよ。びゅんびゅんめくるよ。
子　OK。「さかな・りんご・くじら・ねこ」

私　いいねー。ひらがなはばっちりだね。（ここでも必ず褒める）
＊＊＊＊＊＊＊

こんなふうにしていくと、
必ず、できているところが見えてきます。

（専門用語ではアセスメントといいます）

昨日言った
「できないところ」
と
「できているところ」
この仕訳がしっかりとできると
子どもは安心します。

わからない時は
何もかもできないのではないかと
自信を無くしています。

でも、できているのがわかると
何となくできそうな雰囲気になってきます。

ここがとても「大事」で
「できない」という
マインドブロックを外すこと。

これは力のある先生（学校も塾も家庭教師）は
みんな必ず行っています。

いい先生の条件の一つは
「自信をつけてくれる」ことです。

ぜひ、チャレンジしてみてください。

今日のポイントは、
できるところをみつけてみよう。

そして
「できるかも」という
魔法をかけてみよう、
でした。

＊＊＊＊＊

ステップ１　「何ができないのだろう？」
ステップ２　「できていることは何だろう」
ステップ３　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
ステップ４　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
ステップ５　　＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊＊
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【今日の魔法の質問】
Q1　ちょっとでも、できていることは何だろう。

Q2 子どもが言われてうれしいほめ言葉には、どんなものがありますか？

（答えはすべて正解です。答えが出なくても、それも正解です。
紙とペンを使って、実際に書いてくださいね。）

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【あとがき】
ハナミズキがピンクと白の花が
春の美しさを引き立てています。

　
<今日の魔法の質問>
私の場合を書いてみました

A１　子どもの勉強のサポートを気持ちよくできるお母さんが
　　少しでも増えること目指して
　　連続シリーズのニュースレターを書いていること。　

A２　さすがだね。すごーい。かしこいなあ。君は鏡だ。
　（↑自分をほめる、人をほめるって、とても大事なんですよ。）


子ども教育デザイナー
下村健士